৫ম অধ্যায়: ভবিষ্যতের জ্ঞানের পূর্বাভাস

শিক্ষার পৃষ্ঠায়, উ হুয়াতেং লক্ষ্য করল,推衍-এর সমান মাত্রার খরচে প্রযুক্তি পয়েন্ট ব্যয় করে ঘুমের মধ্যেই সংশ্লিষ্ট প্রযুক্তি জ্ঞান শেখা যায়। মৌলিক তত্ত্ব থেকে প্রয়োগিক জ্ঞান, এমনকি ব্যবহারিক দক্ষতাও দ্রুত আয়ত্ত করা সম্ভব।

অভ্যাসের পৃষ্ঠায় সে দেখতে পেল, একই সংখ্যক প্রযুক্তি পয়েন্ট খরচ করলে তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক জ্ঞান একত্রিত করে ভার্চুয়াল কারখানায় বাস্তব অনুশীলন করা যায়, ভার্চুয়াল পণ্য তৈরি করা যায়, যার ফলে অভিজ্ঞতা ও দক্ষতায় দক্ষতা বাড়ে।

যতদূর解锁 পৃষ্ঠার কথা, সেটি এখনও খোলা যায় না, কারণ উ হুয়াতেং সদ্য এই ব্যবস্থা ব্যবহার শুরু করেছে, এখনো অন্য প্রযুক্তি শাখা খুলে দেবার শর্ত সে পূরণ করেনি, তাই আপাতত সে বিষয়টি নিয়ে ভাবেনি।

“ডিং ডিং, দ্বিতীয় কাজ, একটি প্রযুক্তি ক্ষুদ্র শাখার জ্ঞান সম্পূর্ণরূপে শেখা।” এই সময়ে, ব্যবস্থা দ্বিতীয় কাজের নির্দেশ দিল।

“এই কাজটা একেবারে সঠিক সময়ে এল। পণ্য বিনিময়ের চিন্তা দূর করে সঠিক সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করল। বাইরের জিনিস তো সবসময় বাইরেরই থাকে, কেবল ব্যবস্থার জ্ঞান নিজের দক্ষতায় রূপান্তরিত করতে পারলেই এই পৃথিবীতে টিকে থাকার শক্তি পাব।”

উ হুয়াতেং ভাবল, সে যদি মাত্র ২টি প্রযুক্তি পয়েন্ট ব্যয় করে প্রাথমিক推衍 করে, তারপর ২টি পয়েন্টে শেখে, ২টি পয়েন্টে অনুশীলন করে, তাহলে মোট ২৪টি পয়েন্ট অবশিষ্ট থাকবে, যা দিয়ে একটি প্রযুক্তি পণ্য কিনতে পারবে।

তবে সে সঙ্গে সঙ্গেই চিন্তা করল, যদি সে কেবল এভাবে কাজটি শেষ করে, তাহলে কাজের মূল্যায়ন খুব বেশি হবে না, পুরস্কারও বেশি প্রযুক্তি পয়েন্ট পাবে না, স্বর্ণ প্রযুক্তি পয়েন্ট তো আরও দূরের কথা।

“একবার ঝুঁকি নিই, দেখি এবার স্বর্ণ প্রযুক্তি পয়েন্ট পাওয়া যায় কিনা। সফল হলে বুঝতে পারব ব্যবস্থার পুরস্কার দেওয়ার নিয়ম কী, আশা পূরণ না হলেও ক্ষতি নেই।”

উ হুয়াতেং সিদ্ধান্ত নিল, কাজ যখন করবে তখন সেরা ভাবেই করবে। তাই সে ১০টি প্রযুক্তি পয়েন্ট ব্যয় করে উন্নত推衍 করবে, তারপর ১০টি পয়েন্টে শিখবে, বাকি ১০টি পয়েন্ট অনুশীলনে খরচ করবে।

শুধু উন্নত推衍-এ ভবিষ্যতের তিরিশ বছরের প্রযুক্তি জ্ঞান পাওয়া যায় বলেই নয়, সে আরও বুঝতে চায়, নিজের সর্বোচ্চ চেষ্টা করলে সর্বোচ্চ মূল্যায়ন ও স্বর্ণ প্রযুক্তি পয়েন্ট পুরস্কার পাওয়া যায় কি না—এটা ব্যবস্থার পুরস্কার সংক্রান্ত অনুমানও বটে।

তার এমনও মনে হল, এই ৩০টি প্রযুক্তি পয়েন্ট দেওয়া ও দ্বিতীয় কাজের মধ্যে নিশ্চয়ই সম্পর্ক আছে, অর্থাৎ ব্যবস্থা নিশ্চিতভাবেই তাকে সর্বোচ্চ মূল্যায়নের সুযোগ দেবে, মূল বিষয় হচ্ছে সে সেটি ধরতে পারে কি না।

সিদ্ধান্ত নেবার পর, উ হুয়াতেং যন্ত্র নির্মাণের অন্তর্গত শাখাগুলি বিবেচনা করতে শুরু করল। যন্ত্র নির্মাণে শক্তি যন্ত্র, উত্তোলন ও পরিবহন যন্ত্র, রাসায়নিক যন্ত্র, বস্ত্র যন্ত্র, যন্ত্রপাতি, সরঞ্জাম, যন্ত্রাদি ও অন্যান্য যন্ত্র উপকরণ ইত্যাদি শাখা রয়েছে—প্রত্যেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিদ্যা, তাই সে সহজে সিদ্ধান্ত নিতে পারছিল না।

তবে, দশ মিনিটেরও বেশি সময় ধরে ইন্টারনেটে খোঁজার পর, উ হুয়াতেং শেষ পর্যন্ত যন্ত্র নির্মাণের শাখা হিসেবে যন্ত্রপাতি (মেশিন টুল) নির্মাণ বেছে নিল। কারণ বর্তমানে হুয়া-শিয়ার যন্ত্রপাতি নির্মাণ প্রযুক্তি বিশ্বের অন্যান্য দেশের তুলনায় অনেক পিছিয়ে।

যন্ত্রপাতি অর্থ হলো যন্ত্র তৈরির যন্ত্র, যাকে ‘কর্মমাতা’ কিংবা ‘টুল মেশিন’ও বলা হয়। সাধারণভাবে এটি ধাতু কর্তন যন্ত্রপাতি, গঠন যন্ত্রপাতি ও কাঠের যন্ত্রপাতি ইত্যাদিতে বিভক্ত।

আধুনিক যন্ত্র নির্মাণে যন্ত্রাংশ প্রস্তুতির নানা পদ্ধতি থাকলেও, যেমন: কর্তন ছাড়াও ঢালাই, গঠন, জোড়া লাগানো, ছাপ মারা, চেপে ভাঁজানো ইত্যাদি, তবে যেসব অংশে নিখুঁততা ও সূক্ষ্মতা বেশি দরকার, সেগুলির চূড়ান্ত প্রক্রিয়াকরণ কেবল যন্ত্রপাতির ওপর কর্তন করেই করা যায়।

যন্ত্রপাতি নির্মাণ প্রযুক্তির পশ্চাদপদতা হুয়া-শিয়ার প্রযুক্তির বিকাশকে গুরুতরভাবে সীমাবদ্ধ করছে। বিভিন্ন শিল্পক্ষেত্রে উচ্চ নির্ভুল যন্ত্রপাতির চাহিদা থাকলেও সবই বিদেশ থেকে আমদানি করতে হয়, তাও আবার বিদেশে বাতিল হয়ে যাওয়া পণ্য।

বিশেষত কিছু বিশেষ ক্ষেত্রে, যেমন বিমান, উড়োজাহাজ, জাহাজ, দ্রুতগামী ট্রেনের ইঞ্জিন প্রক্রিয়াকরণ যন্ত্রপাতি, বর্তমানে হুয়া-শিয়াতে ব্যবহৃত সবই বিদেশ থেকে আমদানি করা, এবং সেগুলোও দুই-তিন দশক আগের বাতিল যন্ত্রপাতি।

“শিশিলিয়ান, আমি এখন দ্বিতীয় কাজ শুরু করব, যন্ত্র নির্মাণের মধ্যে যন্ত্রপাতি নির্মাণ শাখা বেছে উন্নত推衍-এর জন্য ১০টি প্রযুক্তি পয়েন্ট ব্যয় করব।” মনস্থির করার পর, উ হুয়াতেং শিশিলিয়ানের সঙ্গে যোগাযোগ করল।

“推衍 করতে তিন ঘণ্টা লাগবে,推衍 শেষ হলে কি আপনি ঘুমের মধ্যে স্বয়ংক্রিয়ভাবে ব্যবস্থার সহায়তায় পড়াশোনা শুরু করতে চান?”

“ঠিক আছে,推衍 শেষ হলেই পড়া শুরু করব।” বিষয় নিশ্চিত করে উ হুয়াতেং গভীর ঘুমে ডুবে গেল।

কতোক্ষণ কেটেছে জানা নেই, উ হুয়াতেং স্বপ্ন দেখতে শুরু করল—যন্ত্রপাতি নির্মাণ সংক্রান্ত জ্ঞান সে শিখছে, একেবারে ভিত্তি থেকে শুরু করে আস্তে আস্তে বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের পাঠ্যক্রম পর্যন্ত পৌঁছাচ্ছে।

পরদিন সকালে উঠে, উ হুয়াতেং অনুভব করল তার মনে যন্ত্রপাতি নির্মাণ বিষয়ে অনেক নতুন জ্ঞান যোগ হয়েছে, যা আগের বইপত্র থেকে শেখার তুলনায় অনেক উন্নত।

“শিশিলিয়ান, আমি কি সব জ্ঞান শিখে ফেলেছি?” উ হুয়াতেং মনে করল তার শেখা জ্ঞান ইতিমধ্যেই খুব সমৃদ্ধ, তাই ব্যবস্থার বুদ্ধিমত্তার কাছে জানতে চাইল।

“আপনি মাত্র শেখার ৩০ শতাংশ শেষ করেছেন। বর্তমানে আপনার শেখা বিষয়বস্তুর মান ভবিষ্যতের তিরিশ বছর পরের বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম বর্ষের সমতুল্য, আর বাকিটা আরও জটিল ও গভীর।”

“কি! মাত্র এক-তৃতীয়াংশ? তিরিশ বছর পরের বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম বর্ষের সমতুল্য? অথচ আমার মনে হচ্ছে এখনকার বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকোত্তর পর্যায়ের জ্ঞানের সমান!” উ হুয়াতেং বিস্মিত, সে ভাবতেই পারেনি ব্যবস্থার推衍 করা প্রযুক্তি জ্ঞান সত্যিই ভবিষ্যতের তিরিশ বছরের মানে পৌঁছেছে।

“এটাই যুগের পার্থক্য। তিরিশ বছর একটা সভ্যতার জন্য বিশাল পরিবর্তনের সময়। যেমন তোমাদের হুয়া-শিয়া, সংস্কার ও মুক্তবাজার নীতির শুরু তো মাত্র তিরিশ বছরের বেশি হলো, কিন্তু এখন ও তিরিশ বছর আগের মধ্যে তুলনা করলে কত বড় পরিবর্তন? তার ওপর, মানবজাতির প্রযুক্তি উৎকর্ষ প্রতিদিনই বাড়ছে, তাই অবাক হওয়ার কিছু নেই।” শিশিলিয়ান উ হুয়াতেং-কে আশ্বস্ত করল।

“ঠিক বলেছ! আমি অবাক হচ্ছি কেন? ভবিষ্যতের তিরিশ বছরের প্রযুক্তি শিখছি, তাহলে ভয় কী?” উ হুয়াতেং ভবিষ্যৎ নিয়ে আত্মবিশ্বাসে ভরে উঠল।

সেই সকালে, উ হুয়াতেং-এর একটি বড় ক্লাস ছিল। এটি নেওয়ার জন্য এসেছিলেন চিয়াংনান প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের খ্যাতনামা গবেষক, হুয়া-শিয়া প্রকৌশল একাডেমির সদস্য, লো চেংহং। পুরো বর্ষের কয়েক শত ছাত্র-ছাত্রী এই ক্লাসে উপস্থিত ছিল।

প্রফেসর লো চেংহং বর্তমানে একটি জাতীয় গুরুত্বের গবেষণা প্রকল্পের নেতৃত্ব দিচ্ছেন—শোনা যায়, এটি যন্ত্রপাতি নির্মাণ ক্ষেত্রে গবেষণামূলক প্রকল্প, যা এই ক্ষেত্রে হুয়া-শিয়ার শূন্যতা পূরণ করতে পারে।

“ছাত্র-ছাত্রীরা, আজকের আমাদের পাঠ ‘ভবিষ্যতের প্রযুক্তি বিপ্লব’। আমি চাই, তোমরা ভবিষ্যতের প্রযুক্তি সম্পর্কে ভাবো, কল্পনা করো তিরিশ বছর পরে আমাদের জীবন কেমন হবে?”

লো চেংহং, সত্তর পেরিয়ে গেছেন, চুল-দাড়ি সাদা হলেও দেহমন ঠিকই সুস্থ, আত্মবিশ্বাসী। তিনি পরেছেন পুরনো ঢঙের ঢিলা ডাঙ্গরি, ভেতরে রঙিন শার্ট গুঁজে পড়ানো, মঞ্চে সোজা হয়ে দাঁড়িয়ে, তীক্ষ্ণ দৃষ্টিতে ধাপে ধাপে বসা ছাত্রদের দিকে তাকালেন।